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ソーシャル・コミュニケーションリーダー養成講座とは

企業における会議、学校やワークショップ等の学習の場、高度な専門家同士の知的生産の場といったさまざまなコミュニケーションの場面において、個々の多様性を活かすコミュニケーション環境をデザインし、ファシリテートすることのできる支援人材を養成する講座です。

それぞれの専門家によるリレー講座形式となっており、理論と実践、科学とアートのクロスオーバーによって学び、様々なフィールドで越境的・横断的に活躍する力を育みます。

講座内容・日程

【講座の特徴】

  1. 理論と実践を両輪として学ぶ
  2. 科学とアートを交差して学ぶ
  3. 多様なバックグラウンドを持った人々と学ぶ


【カリキュラム】

42時間のカリキュラムは、「演習」「研修」「実習」の3つの科目で構成されています。

演習科目
(21時間)
大学でコミュニケーションやアクティブラーニング、教育学について研究・実践をしている研究者や、プロの芸術家による講義を受ける科目です。理論とアクティビティを通じてコミュニケーション、ファシリテーション、学習についての知見を得ることをねらいとしています。
研修科目
(6時間)
ファシリテーターとして実際に現場で活躍されている方や、前期修了生の方々の実践を体験する科目です。現場でおこなわれている実践を体験することで、自身が「実践者」側に回るときのヒントとアイデアを獲得することをねらいとしています。
実習科目
(15時間)
これまでに学んだコミュニケーションデザイン技法を実際に用いて、受講生同士の相互アクティビティを実践します。デザイン技法を実際に活用することで「使える技術」として体得することをねらいとしています。



【身につける能力】

  1. 受講生本人が、コミュニケーション環境のデザイン、ファシリテーションの方法論を理解し、習得した技能を自らのフィールドで活用できるようになること。
  2. 受講生同士が、知と実践のネットワークを自ら構築し、継続的にコミュニケーションリーダーとして相互研鑽できるようになること。
日程 区分 講師 タイトル
5/26 10:00~13:00 演習 蓮行 ワークショップとは? 演劇を活用したアクティビティとファシリテーション基礎編
5/26 14:00~17:00 演習 千葉美保子 アクティブラーニングで学ぶデザイン技法
5/26 17:00~18:00 実習   講義の振り返り
6/8 10:00~13:00 演習 塩瀬隆之 創造性と多様性を活かすコミュニケーションデザイン
6/8 14:00~17:00 演習 谷口忠大 コミュニケーション場のメカニズムデザイン
6/8 17:00~18:00 実習   講義のふりかえり
6/22 10:00~13:00 研修 奥野美里 議論を見える化する”グラフィック・ファシリテーション”
6/22 14:00~17:00 演習 いいむろなおき マイムから学ぶ非言語コミュニケーション
6/22 17:00~18:00 実習   コミュニケーションデザイン相互実践
6/30 10:00~13:00 研修 前期生 前期生によるワークショップ研修
6/30  14:00~18:00 実習   コミュニケーションデザイン相互実践
7/13 10:00~13:00 演習 城下英行 まなびのための防災教育のデザイン
7/13 14:00~18:00 実習   コミュニケーションデザイン相互実践
7/27 10:00~13:00 演習 蓮行 ワークショップとは? 演劇を活用したアクティビティとファシリテーション応用編
7/27 14:00~18:00 実習 蓮行 コミュニケーションデザイン相互実践

※各日の講座内容は、変更になる場合があります

講師プロフィール

rengyo

蓮行(れんぎょう)劇作家、演出家、俳優、劇団衛星代表/大阪大学大学院人間科学研究科特任研究員

「小劇場での演劇でしか絶対に表現できない舞台表現」を極めるべく、1995年に劇団衛星を設立。京都を拠点に、既存のホールのみならず、寺社仏閣・教会・廃工場等「劇場ではない場所」で公演を数多く行い、茶道劇「珠光の庵」や裁判劇「大陪審」などの代表作を全国で上演する。 同時に、演劇の持つ社会教育力に着目し、そのポテンシャルを利用したワークショップ事業を多く手がける。並行して研究活動に取り組み「演劇のないところに演劇を送り込む」活動を幅広く展開している。

[著書]蓮行,平田オリザ「演劇コミュニケーション学」日本文教出版,2016年 / 平田オリザ,蓮行「コミュニケーション力を引き出す:演劇ワークショップのすすめ」PHP新書,2009年

千葉先生

千葉 美保子(ちば みほこ)甲南大学共通教育センター講師/専門:高等教育論、歴史学。博士(文学)
大阪大学ワークショップデザイナー育成プログラム修了

前職である関西大学教育推進部にてアクティブラーニング型授業デザインの開発・評価の支援に従事し、その経験から現在初年次を対象とした主体的な学びを促す授業内外のデザイン技法の開発・実践とその評価に取り組んでいる。

仮

塩瀬 隆之(しおせ たかゆき)京都大学総合博物館准教授/専門:システム工学、インクルーシブデザイン、コミュニケーションデザイン

工学、情報学、心理学、認知科学などさまざまな観点から、「伝わるとは何か?」というコミュニケーションの根源的課題を探求する。
師匠−弟子関係の徒弟制度で伝える京都伝統産業の技能継承から、コンピュータを導入したシステムによるものづくり企業の技術伝承まで、幅広く「伝え方」について研究している。
多様なユーザがデザインプロセスに加わることで社会の革新を目指すデザイン手法であるインクルーシブデザインを専門とし、インクルーシブデザインを企業における商品開発や小中高生のキャリア教育にも採り入れている。

[著書]塩瀬隆之「インクルーシブデザイン:社会の課題を解決する参加型デザイン」学芸出版社,2014年

仮

谷口 忠大(たにぐち ただひろ)立命館大学情報理工学部教授/パナソニック客員総括主幹技師/一般社団法人ビブリオバトル協会代表理事/専門:人工知能、創発システム、知能ロボティクス

「人を含んだ創発システムの構成論的理解と工学的応用」を主眼に研究に取り組む。ルール等の制度設計によって参加者が自らの効用を最大化するよう行動する結果、実りあるコミュニケーションがなされ目的が達成されることを目指す「コミュニケーション場のメカニズムデザイン」概念を提唱。この概念を元に谷口が考案した代表的なメカニズムとして「ビブリオバトル」や「発話権取引」がある。

[著書]谷口忠大「コミュニケーションするロボットは創れるか―記号創発システムへの構成論的アプローチ」NTT出版(叢書コムニス), 2010年 谷口忠大「ビブリオバトル:本を知り人を知る書評ゲーム」文春新書, 2013年

奥野先生

奥野 美里(おくの みさと)ワークショップデザイン、グラフィック・ファシリテーション
大阪大学ワークショップデザイナー育成プログラム修了。

OBPアカデミア講師。場の一体感を高め、空虚な議論のキャッチボールを暖かい対話に変えるパワフルな手法、グラフィック・ファシリテーションに出会い、自らもワークショップのツールとして活用。
共同代表を務める凸凹フューチャーセンター主催の「発達障害の?を語り合う対話の場one day café. kyoto」 では、毎回グラフィック・ファシリテーションを導入し、対話の促進だけでなく、認知に偏りのある発達凸凹の方の情報保障のひとつとなっている。現在は特に、グラフィック・ファシリテーションのもう一つの効用「受け止められた感」に注目しており、1対1または少人数の場での活用と効果に関心がある。

仮

いいむろなおき マイム俳優・演出家・振付家

兵庫県立宝塚北高等学校演劇科卒業後、1991年に渡仏。パリ市マルセル・マルソー国際マイム学院入学。1994 年同学院卒業後、ニデルメイエ国立音楽院コンテンポラリーダンス科最上級クラス入学。翌年、審査員全員一致による金賞で首席卒業。1998 年に拠点をフランスから日本に移し、「いいむろなおきマイムカンパニー」の名称で活動開始。舞台公演、ワークショップや外部指導、マイム演出、海外フェスティバルへの参加等、幅広く活動中。

[受賞歴等]
2005年 平成17年度文化庁新進芸術家海外留学制度研修員
2009年 第3回世界デルフィックゲーム大会[即興マイム部門] 金メダル受賞
2011年 平成23年度兵庫県芸術奨励賞受賞

仮

城下英行(しろしたひでゆき)関西大学大学院社会安全研究科・社会安全学部准教授/専門:防災教育、自然災害科学

専門分野は防災教育、自然災害科学。知識・技術の一方向の伝達という防災教育観の問題点について防災と学びの両側面から検討し、そうした防災教育観をも包摂する、より拡大された防災教育のあり方について模索している。現在は、本物の防災活動に参加することそのものを防災の学びと捉え、そうした学びの機会へのアクセスの提供が防災教育であるという立場に立ち、実践的な研究に取り組んでいる。
また、諸外国における防災活動の中から防災の学びを発見するための国際的な研究も行っている。

[著書] Shiroshita, H. (2018) Is Disaster Education just Knowledge Transmission? Co-learning and Disaster Governance in Japan, in Forino, G., Bonati, S., Calandra, L.M. (Eds) Governance of Risk, Hazards and Disasters: Routledge, pp 274-278.
城下英行「防災共育を実現するために」関西大学社会安全学部編『防災・減災のための社会安全学』,ミネルヴァ書房,2014.
[論文] 城下英行,第3の時代の防災教育に向けて,社会安全学研究,7巻,pp.97-105,2017. 岩堀卓弥,矢守克也,城下英行,飯尾能久,米田格,防災教育における「伝達型」・「参加型」モデルの関係性―満点計画学習プログラムをめぐってー,災害
情報,14巻,pp.140-153,2016.